Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027Inscriptions ouvertes — année scolaire 2026 / 2027
Skip to content

Tronc Commun Sciences · Chapitre 7

Les polynômes — Tronc Commun : cours et exercices corrigés

3. Trois exercices corrigés

Exercice 1Factorisation complète

Factoriser P(x) = x³ − 2x² − 5x + 6.

Voir la correction

On cherche une racine évidente : P(1) = 1 − 2 − 5 + 6 = 0. Donc 1 est racine et (x − 1) divise P.
La division donne P(x) = (x − 1)( x² − x − 6 ).
On factorise le trinôme : Δ = 1 + 24 = 25, d’où x = (1 ± 5)/2, soit x = 3 ou x = −2.
Ainsi x² − x − 6 = (x − 3)(x + 2), et finalement
P(x) = (x − 1)(x − 3)(x + 2).
Vérification : le produit des racines 1 × 3 × (−2) = −6, et le terme constant de P vaut 6 = −(−6). ✓

Exercice 2Division euclidienne

Effectuer la division euclidienne de A(x) = 2x³ + x² − 3 par B(x) = x − 1.

Voir la correction

A(1) = 2 + 1 − 3 = 0 : le reste sera nul.
On cherche Q(x) = ax² + bx + c tel que A(x) = (x − 1) Q(x).
En développant : (x − 1)(ax² + bx + c) = ax³ + (b − a)x² + (c − b)x − c.
Par identification avec 2x³ + x² + 0x − 3 : a = 2 ; b − a = 1 donc b = 3 ; c − b = 0 donc c = 3 ; et −c = −3 ✓.
Q(x) = 2x² + 3x + 3, reste nul.

Exercice 3Tableau de signes

Étudier le signe de f(x) = x² − 5x + 6 sur ℝ.

Voir la correction

Δ = 25 − 24 = 1 > 0, donc deux racines : x = (5 ± 1)/2, soit x₁ = 2 et x₂ = 3.
Le coefficient dominant vaut a = 1 > 0.
Le trinôme est donc positif sur ]−∞ ; 2] et sur [3 ; +∞[, et négatif sur [2 ; 3], en s’annulant en 2 et en 3.

4. Les erreurs qui coûtent des points

  • Oublier le coefficient a dans la factorisation a(x − x₁)(x − x₂).
  • Inverser la règle du signe : le trinôme est du signe de a à l’extérieur des racines.
  • Conclure qu’un trinôme de discriminant négatif n’a pas de signe. Il en a un, constant, celui de a.
  • Chercher une racine évidente au hasard au lieu de tester les diviseurs du terme constant.
  • Se tromper de degré pour le quotient après division par (x − a).
  • Ne pas vérifier la factorisation en redéveloppant, alors que c’est immédiat.

Maîtriser la factorisation une bonne fois

C’est la compétence la plus réutilisée du lycée. Le soutien en direct permet de la travailler jusqu’à l’automatisme.

Demander une séance de cours particulier

Indiquez le niveau et la date souhaitée. Nous vous recontactons sur WhatsApp pour confirmer le créneau et répondre à vos questions avant la séance.